Factores abióticos y las clases de ecosistemas
Indicador de competencia: Reconoce y explica los factores abióticos y las clases de ecosistemas.
Competencia: Reconozco y explico los factores abióticos y las clases de ecosistemas.
Palabras claves: abiótico, agua, luz, temperatura, altitud, aire, suelo, clima, interacción, ecosistema, latitud, oxígeno, carbono, hábitat, condiciones ambientales, población, comunidades, adaptaciones, hidrosfera, salud, contaminación.
La luz solar proporciona la energía necesaria para mantener el funcionamiento de los ecosistemas. Además de ser esencial para realizar la fotosíntesis, la luz solar es responsable de regular otros procesos en los ecosistemas, como la formación de los vientos.
El agua
En los ecosistemas, el agua se puede encontrar de diferentes formas: como cuerpos de agua, es decir, lagos, ríos, mares y océanos; como hielo, en los nevados y los polos; como vapor de agua en la atmósfera o como lluvia.
El aire
http://www.youtube.com/watch?v=_3Skefj4eUY
En el aire se encuentran muchos gases importantes para la vida, como el oxígeno, el dióxido de carbono y el nitrógeno. El exceso o escasez de alguno de estos, puede llegar a constituirse en un factor limitante para el desarrollo de los organismos. Por ejemplo, si el dióxido de carbono se encuentra en cantidades excesivas, puede llegar a ser nocivo para muchos organismos. El aire al calentarse o enfriarse, se mueve generando los vientos.
El suelo
El suelo, además de ser el sustrato y la fuente del agua y los minerales indispensables para el desarrollo de las plantas, también es el hábitat de numerosos organismos como insectos, hongos y bacterias.
Material complementario:
* http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esobiologia/3quincena2/imagenes/suelo.swf
* http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/cm4_u10_act1/frame_prim.swf
El clima
https://www.youtube.com/watch?v=UuEWiKZGBd4
Es el conjunto de factores meteorológicos como la temperatura, la precipitación y los vientos que actúan sobre los ecosistemas de una región. El clima de las diferentes regiones del mundo también se ve influenciado por la altitud y latitud.
3. Explico cuando el agua se convierte en un limitante para plantas y animales en los ecosistemas terrestres.
6. Invento un acróstico con la expresión "factores abióticos", resaltando su utilidad en la vida del hombre.
7. Creo una sopa de letras con los términos de la temática.
8. Construyo un crucigrama con los términos claves.
9. Invento una historieta sobre el cuidado y conservación de los factores abióticos.
10. Creo un acróstico con la expresión: "Factores abióticos".
11. Describo las partes de un río.
12. Explico las características de los lagos y lagunas.
13. Gráfico las zonas de un lago y describo cada una de ellas.
14. Consulto sobre la influencia del hombre sobre los ecosistemas de aguas continentales. Vídeo:
http://www.youtube.com/watch?v=XMvncTxCLB4
15. Enumero acciones humanas para disminuir la contaminación de un cuerpo de agua dulce, por ejemplo la microcuenca de Caño Seco.
Vídeo
16 Elaboro un mapa conceptual sobre la temática del taller.
17. Indico los efectos de la lluvia ácida sobre los cuerpos de agua dulce.
18. Invento u slogan sobre la conservación del agua.
19. Indico la importancia de los humedales y manglares por su valor ecológico.
20. Lectura complementaria:
Indicador de competencia: Reconoce y explica los factores abióticos y las clases de ecosistemas.
Competencia: Reconozco y explico los factores abióticos y las clases de ecosistemas.
Palabras claves: abiótico, agua, luz, temperatura, altitud, aire, suelo, clima, interacción, ecosistema, latitud, oxígeno, carbono, hábitat, condiciones ambientales, población, comunidades, adaptaciones, hidrosfera, salud, contaminación.
Pregunta generadora
¿Por qué es importante reconocer los factores abióticos y las clases de ecosistemas?
Vídeo de sensibilización
Situación de aprendizaje: Los diferentes ecosistemas tienen condiciones ambientales diferentes. Algunos son calientes mientras que otros son fríos, en unos llueve mucho y otros son secos, y algunos permanecen nublados mientras que en otros el sol brilla continuamente. A las condiciones ambientales como el clima, o la presencia de ciertos minerales en el suelo, se les conoce como factores abióticos.
La presencia y el éxito de los organismos en los ecosistemas, depende de que estén adaptados a vivir bajo el conjunto particular de condiciones ambientales que encuentran. En algunas ocasiones las condiciones ambientales de los ecosistemas no son aptas para la vida de ciertos organismos. Por ejemplo, el frío intenso de los nevados, o la escasez de luz en las profundidades marinas, limita el desarrollo de la mayoría de seres vivos. A los factores abióticos que limitan el desarrollo de las especies, se les conoce como factores limitantes.
Algunos de los factores abióticos de mayor influencia en el desarrollo de los seres vivos son: la luz solar, el agua, el aire, el suelo, el clima relacionado con la temperatura, las lluvias, los vientos, la altitud y la latitud.
La luz solar
La luz solar
La luz solar proporciona la energía necesaria para mantener el funcionamiento de los ecosistemas. Además de ser esencial para realizar la fotosíntesis, la luz solar es responsable de regular otros procesos en los ecosistemas, como la formación de los vientos.
El agua
En los ecosistemas, el agua se puede encontrar de diferentes formas: como cuerpos de agua, es decir, lagos, ríos, mares y océanos; como hielo, en los nevados y los polos; como vapor de agua en la atmósfera o como lluvia.
El aire
http://www.youtube.com/watch?v=_3Skefj4eUY
En el aire se encuentran muchos gases importantes para la vida, como el oxígeno, el dióxido de carbono y el nitrógeno. El exceso o escasez de alguno de estos, puede llegar a constituirse en un factor limitante para el desarrollo de los organismos. Por ejemplo, si el dióxido de carbono se encuentra en cantidades excesivas, puede llegar a ser nocivo para muchos organismos. El aire al calentarse o enfriarse, se mueve generando los vientos.
El suelo
El suelo, además de ser el sustrato y la fuente del agua y los minerales indispensables para el desarrollo de las plantas, también es el hábitat de numerosos organismos como insectos, hongos y bacterias.
Material complementario:
* http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esobiologia/3quincena2/imagenes/suelo.swf
* http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/cm4_u10_act1/frame_prim.swf
El clima
https://www.youtube.com/watch?v=UuEWiKZGBd4
Es el conjunto de factores meteorológicos como la temperatura, la precipitación y los vientos que actúan sobre los ecosistemas de una región. El clima de las diferentes regiones del mundo también se ve influenciado por la altitud y latitud.
Clases de ecosistemas
Vegetación nativa propia del piedemonte llanero
Vídeo de sensibilización
Ecosistemas acuáticos. Estos cubren la mayor parte de la superficie del planeta, e incluyen los lagos, las lagunas, los riachuelos, las quebradas, los ríos, los picos nevados de las montañas, los casquetes polares, los mares y los océanos. Los ecosistemas acuáticos alojan un número enorme de especies y son de gran importancia para controlar muchos de los procesos que se dan en la tierra. Por ejemplo, su agua es la fuente de las lluvias del resto de la tierra, y las algas y los otros organismos fotosintéticos que viven en ella producen una buena porción del oxígeno del planeta.
Contaminación por derrame de residuos de hidrocarburos
en el Caño Seco
El agua es un recurso indispensable para el desarrollo de los seres vivos. Todos los organismos están compuestos por células cuyo mayor componente es el agua. Además, el agua es esencial para la mayoría de los procesos que se dan a nivel celular y sirve de hábitat para innumerables organismos.
Patos en su hábitat natural
La hidrosfera. Comprende los cuerpos de agua del planeta, que en conjunto cubren cerca del 75% de su superficie. La mayor parte del agua que puede ser usada para beber se encuentra sobre los continentes en los lagos, los ríos y los glaciares y se les conoce con el nombre de ecosistemas de agua dulce. Estos contienen el 3% del agua del planeta.
Cascada en el Caño Juampablito
Por el contrario, el agua de los mares y los océanos no puede ser usada directamente para beber, pues su concentración de sales es muy alta. A estos cuerpos de agua se conocen como ecosistemas marinos. Ellos contienen cerca del 97% del agua del planeta. Debido a
Leones marinos en Puerto Paracas Perú
las características particulares del agua, la luz, la temperatura y el oxígeno disminuyen con la profundidad. De esta manera, en los ecosistemas acuáticos se pueden distinguir zonas en las que dominan diferentes factores abióticos que permiten el desarrollo de diversas comunidades. Por ejemplo, las rayas generalmente se encuentran en los fondos arenosos y poco profundos.
Ecosistemas de aguas continentales. Estos ecosistemas incluyen a los ríos, las quebradas, los lagos, las lagunas, los riachuelos y algunos humedales. En los ríos y las quebradas el agua se encuentra en constante movimiento, y se les denomina ecosistemas de aguas corrientes o lóticos. Mientras que los lagos, lagunas y los humedales el agua no se desplaza entre diferentes lugares, reciben el nombre de ecosistemas de aguas en reposo o lénticos.
Buscando alimento en un humedal
A pesar de tener un área mucho menor que los ecosistemas marinos, los ecosistemas de aguas continentales son de vital importancia para los seres humanos, los peces, los protozoarios, las plantas y las algas. Son la fuente de agua potable y constituyen el hábitat de gran cantidad de seres vivos, y en el caso del ser humano son indispensables para realizar muchos procesos domésticos e industriales.
Peces de agua dulce
Contaminación por derrame de residuos de hidrocarburos en la microcuenca de Caño Seco
El ser humano es el organismo que más influye y modifica los ecosistemas acuáticos, pues no sólo necesita satisfacer sus necesidades de agua potable y de alimentos, sino también las que implican sus actividades industriales, comerciales, de transporte y domésticas, entre otras. En este proceso ha modificado el curso de los ríos, ha contaminado el agua y ha llevado a muchas especies a estar en peligro de extinción.
ECOSISTEMAS MARINOS
Introducción y sensibilización: 1. Vídeo ciclo del agua animado:
Los ecosistemas marinos cubren cerca del 70% del planeta. Los mares y los océanos brindan al ser humano gran cantidad de alimentos y otros recursos, son el hábitat de innumerables organismos y regulan muchos procesos planetarios como la formación de los vientos y las lluvias.
Factores ecológicos. Algunos de los factores ecológicos que regulan la vida en los ecosistemas marinos son la luz, la concentración de sales disueltas, la temperatura, la presión y las corrientes marinas.
Ayuda complementaria: http://peruecologico.com.pe/lib_c4_t03.htm
La luz. Es un factor limitante pues disminuye rápidamente con la profundidad, existen grandes áreas que permanecen en la oscuridad con la excepción de la luz que producen algunos organismos bioluminiscentes que incluyen invertebrados y algunos peces.
La concentración de sales disueltas. Estas son cercanas al 3.5%. Aunque parezca una cantidad pequeña, el agua marina es hipertónica con respecto a cualquier organismo, es decir, que tiene mayor concentración de sales que cualquiera de las células de su cuerpo. De esta manera el agua tiende a salir de las células por ósmosis. Para que esto no suceda, los organismos marinos cuentan con adaptaciones que les permiten eliminar el exceso de sales que entra a su cuerpo.
La temperatura. A pesar de que la temperatura de los ecosistemas marinos es más estable que la de los ecosistemas de agua dulce, pues las olas y las corrientes mezclan continuamente su agua, hay zonas en las cuales la temperatura es muy baja. Por ejemplo, cerca de los polos y en las zonas más profundas a las que no alcanza a llegar la energía solar.
La presión. A medida que se desciende en el mar, la cantidad de agua es mayor, por lo que la presión aumenta. En las grandes profundidades la presión es casi 100 veces mayor que la que hay en la superficie. Sometidos a estas presiones, los organismos de gran tamaño pueden estallar, por lo que los habitantes de las profundidades son aplanados y carecen de grandes cavidades internas.
Las corrientes marinas. Son movimientos de grandes masas de agua generados por los vientos, los movimientos de rotación y traslación de la tierra, y la atracción de algunos cuerpos celestes como la luna. Las corrientes marinas ayudan a regular la temperatura en las diferentes regiones de la tierra y la distribución de nutrientes en el océano.
FOTO: noticias.terra.cl
La zonificación. Las comunidades de los ecosistemas marinos se distribuyen en diferentes zonas de acuerdo con el grado de penetración de la luz, la distancia a la costa y la profundidad
Ayuda complementaria: http://peruecologico.com.pe/lib_c4_t02.htm
Influencia del ser humano sobre los ecosistemas acuáticos
Contaminación por derrame de residuos de hidrocarburos en la microcuenca de Caño Seco
El ser humano es el organismo que más influye y modifica los ecosistemas acuáticos, pues no sólo necesita satisfacer sus necesidades de agua potable y de alimentos, sino también las que implican sus actividades industriales, comerciales, de transporte y domésticas, entre otras. En este proceso ha modificado el curso de los ríos, ha contaminado el agua y ha llevado a muchas especies a estar en peligro de extinción.
La contaminación. La mayoría de los contaminantes proviene n de actividades como la industria, la minería, la urbanización y la agricultura. La contaminación del agua también puede ser el producto de otros tipos de contaminación. Por ejemplo, en los sitios donde se acumula mucha basura, como los rellenos sanitarios, el agua de la lluvia absorbe los tóxicos que se encuentran en los desechos, penetra en el suelo y pasa a formar parte del agua subterránea. Algunos contaminantes del agua son los derivados del petróleo, procesos térmicos, herbicidas y pesticidas, contaminación orgánica y la sobreexplotación.
Actividad complementaria
1.Indico cómo el ser humano con sus actividades ha alterado los factores abióticos.
2. Los primeros hombres cazaban y recolectaban su alimento, explico cómo mantenían el equilibrio para no alterar el entorno.
3. Explico cuando el agua se convierte en un limitante para plantas y animales en los ecosistemas terrestres.
4. Consulto sobre los aportes de Alexander von Humboldt.
5. Consulto sobre los aportes de Charles Darwin y Ernst Haeckel a la ecología.
6. Invento un acróstico con la expresión "factores abióticos", resaltando su utilidad en la vida del hombre.
7. Creo una sopa de letras con los términos de la temática.
8. Construyo un crucigrama con los términos claves.
9. Invento una historieta sobre el cuidado y conservación de los factores abióticos.
10. Creo un acróstico con la expresión: "Factores abióticos".
11. Describo las partes de un río.
12. Explico las características de los lagos y lagunas.
13. Gráfico las zonas de un lago y describo cada una de ellas.
14. Consulto sobre la influencia del hombre sobre los ecosistemas de aguas continentales. Vídeo:
http://www.youtube.com/watch?v=XMvncTxCLB4
15. Enumero acciones humanas para disminuir la contaminación de un cuerpo de agua dulce, por ejemplo la microcuenca de Caño Seco.
Vídeo
16 Elaboro un mapa conceptual sobre la temática del taller.
17. Indico los efectos de la lluvia ácida sobre los cuerpos de agua dulce.
18. Invento u slogan sobre la conservación del agua.
19. Indico la importancia de los humedales y manglares por su valor ecológico.
20. Lectura complementaria:
Bibliografía
* Santillana 6 ISNN958-24-1084-1
* Santillana 6 ISBN 958-24-1084-1
* Vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=Lbc-WfixURY
* Vídeo complementario educatina: http://www.youtube.com/watch?v=gPuzx0DS30I
*Vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=_3Skefj4eUY
* Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=UuEWiKZGBd4
* SWF: Material complementario:
http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/cm4_u10_act1/frame_prim.swf
* http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esobiologia/3quincena2/imagenes/suelo.swf
* Vídeo complementario educatina: http://www.youtube.com/watch?v=gPuzx0DS30I
*Vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=_3Skefj4eUY
* Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=UuEWiKZGBd4
* SWF: Material complementario:
http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/cm4_u10_act1/frame_prim.swf
* http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esobiologia/3quincena2/imagenes/suelo.swf
* Santillana 6 ISBN958-24-1084-1
. https://www.youtube.com/watch?v=wxLp2QHqB5A
